<?xml version="1.0" encoding="windows-1251"?>
<rss version="2.0" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
<channel>
<title>Вчителю - Залік.org.ua</title>
<link>http://zalik.org.ua/</link>
<language>ru</language>
<description>Вчителю - Залік.org.ua</description>
<generator>DataLife Engine</generator><item>
<title>Мотивація роботи вчителя: погляд практика із глибинки</title>
<guid isPermaLink="true">http://zalik.org.ua/articles/teachers/3257-motivacija-roboti-vchitelja-pogljad-praktika-iz.html</guid>
<link>http://zalik.org.ua/articles/teachers/3257-motivacija-roboti-vchitelja-pogljad-praktika-iz.html</link>
<description>У контексті нашого освітнього буття постійно чується: Який учитель, така і школа. Може, саме тому організатори освіти всіх рівнів намагаються так ретельно регламентувати роботу вчителів. Спочатку - регламентація, а слідом - щільна опіка   Це в першу чергу директиви з навчальної діяльності на уроках, потім контроль над відповідністю атестації учнів міністерському фоліанту на 124 сторінки («Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти»), далі - вимоги до поурочних конспектів, а ще - рамки роботи від методичних об'єднань та обов'язковий мінімум загальнокультурних виховних заходів, контрольований начальством.   Це у школі, а за її межами вчителя «чекають» районні (міські) методичні служби й інститут післядипломної освіти. Мотиви зрозумілі: усе заради того, щоб учителі краще працювали...</description>
<category>Вчителю</category>
<dc:creator>admin</dc:creator>
<pubDate>Thu, 04 Jun 2009 16:48:10 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Критерії ефективності виховання творчої особистості старшокласника</title>
<guid isPermaLink="true">http://zalik.org.ua/articles/teachers/2957-kriteriyi-efektivnosti-vikhovannja-tvorchoyi.html</guid>
<link>http://zalik.org.ua/articles/teachers/2957-kriteriyi-efektivnosti-vikhovannja-tvorchoyi.html</link>
<description>Загальноосвітня школа завжди прагнула до оцінювання діяльності вчителя та педагогічного колективу взагалі. Так, для оцінки рівня сформованості в учнів системи компетентностей використовуються змістові показники, які закладені в навчальних програмах і посібниках</description>
<category>Вчителю</category>
<dc:creator>admin</dc:creator>
<pubDate>Thu, 23 Apr 2009 18:59:34 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Конкурс &quot;Учитель року&quot;: тенденції, претензії, емоції</title>
<guid isPermaLink="true">http://zalik.org.ua/articles/teachers/2425-konkurs-uchitel-roku-tendenciyi-pretenziyi-emociyi.html</guid>
<link>http://zalik.org.ua/articles/teachers/2425-konkurs-uchitel-roku-tendenciyi-pretenziyi-emociyi.html</link>
<description>Очевидно, що найбільш престижний в освіті конкурс - це «Учитель року». Його переможці - безумовні «зірки». Призи, гранти, популярність. Новий статус здобувають школи, в яких працюють фіналісти, та що там - цілі регіони   Конкурс, як прожектор, висвітлює «нові землі» й особистості. Іменита команда журі, цікаві журналісти, спонсори, котрі виборюють право вручити нагороду першими. І зміни над конкурсом начебто не владні. Це він, «Учитель року», примушує мінятись. Хоча... чим більше конкурс набирає «оборотів», тим більше приводів виникає для дискусій і змін. Яким він має бути сьогодні? Яким він був учора? Як він проходить за кордоном?  Конкурс «Учитель року Росії» почався з конкурсу «Учитель року СРСР», що стартував у 1990 році з ініціативи «Учительської газети». Радянський конкурс є родоначальником змагань серед педагогів і в більшості колишніх країн СНД.</description>
<category>Вчителю</category>
<dc:creator>admin</dc:creator>
<pubDate>Wed, 25 Mar 2009 10:24:39 +0200</pubDate>
</item><item>
<title>Школа - це просто</title>
<guid isPermaLink="true">http://zalik.org.ua/articles/teachers/1838-shkola-ce-prosto.html</guid>
<link>http://zalik.org.ua/articles/teachers/1838-shkola-ce-prosto.html</link>
<description>Колись для багатьох захоплююче звучало: &quot;Транзистор - це просто&quot;. Сьогодні вчасно сказати: &quot;Мікросхема - це просто&quot;. Наприклад, у нас щоранку техпрацівниця починає робочий день ліцею з того, що просто вмикає на комп'ютері автоматичну програму подачі дзвінків на заняття та перерви    
Цю просту програму поставив на додатковій мікросхемі простий ліцеїст-старшокласник. Учителі й учні щоранку йдуть до ліцею, і починається проста співпраця...
На перший погляд видається марним знайти педагогів чи учнів, котрі безумовно мали б саме таке сприйняття освітянської дійсності: «Школа - це просто». Особливо за нашої кількості керівних стосовно школи надбудов. А чого варті наші «напризволяще» щодо фінансування чи соціально-правового захисту шкільництва, ненаукові психолого-організаційні засади (різні вікові категорії в одній будівлі під єдиним режимом) чи відоме: «Без школи немає села» як перевертання з ніг на голову первинно-природного суспільного базису «Що для кого чи хто задля чого?».</description>
<category>Вчителю</category>
<dc:creator>admin</dc:creator>
<pubDate>Wed, 04 Feb 2009 19:49:18 +0200</pubDate>
</item><item>
<title>Учитель, учень, держава = права й обов'язки</title>
<guid isPermaLink="true">http://zalik.org.ua/articles/teachers/698-uchitel-uchen-derzhava-prava-jj-obovjazki.html</guid>
<link>http://zalik.org.ua/articles/teachers/698-uchitel-uchen-derzhava-prava-jj-obovjazki.html</link>
<description>Законами України Про освіту, Про загальну середню освіту, Конституцією України, Кодексом законів про працю України та іншими нормативно-правовими актами визначаються права та обов'язки вчителів та учнів.  
Володіючи ними, можна досягти врегулювання конфліктів та дотримуватись виконання закону
Держава також має ряд обов'язків і гарантій перед педагогічними працівниками, знання яких дозволить захищати власні інтереси в рамках чинного законодавства.</description>
<category>Вчителю</category>
<dc:creator>admin</dc:creator>
<pubDate>Tue, 30 Dec 2008 10:22:22 +0200</pubDate>
</item></channel></rss>
